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第四百四十五章“约会”电影院（八）
黎华沉默了很久，一手夹着小本本，一手死死捏着钢笔，表情变幻不定。
毕文谦也没有打扰她，播放起了那首《御机嫌如何》。
“……即使离散，也不会变——那般誓言，已溶化于风。没出息啊！我忘了你。女人意外地如此坚强。你好吗？我一如当初。有哭的日子，也有笑的时候。冰女发来的信，你也别再想我了。”
毕文谦倚在唱片架边，听着歌声，静静望着黎华，似乎很有耐心。
“……每天的生活啊，心如止水。哭到泪干，直到吐血，喉咙始终要喝水。又不是人偶般的女主角，我不会叹息，你也别骄傲。你好吗？我一如当初。有哭的日子，也有笑的时候。冰女发来的信，你也别再想我了。”
这首歌，仲岛美雪也没有唱好。1988年，是她唱功第二次飞跃的前夜。相比20年后重唱时的豪迈，而今听来，只觉得好玩儿。
“……你好吗？我一如当初。你好吗？你还记得我吗？冰女发来的信，最后贴上泪水濡开的邮票。”
一曲散尽。毕文谦走过去，把椅子往黎华搬了几许，重新坐下时，脚尖儿碰着她的脚尖儿。
“其实，就像我对刘甘美说的那样，可以让风先吹一会儿。”
“不……山雨欲来了。”黎华下意识地摇了头，渐渐地，她的眼神清明起来，昂起了头，“三舅对我说过，苟利国家生死以……”
“岂因祸福趋避之。”
毕文谦替她把话说完了。
四目相对。看着黎华的眼睛，那巴巴的表情，直让毕文谦想起了她当初那一声搞得自己骨头都酥了的“你是我师父”。
“好吧！我只说我目前想到的做法，能不能做，能做多少，会不会被人断章取义，会不会被人改头换面，需要调研之后做判断，甚至，需要因地制宜。”
黎华立即清脆地笑：“那是当然！”
“总的来说，从教的方面，教师资源需要改革，教材资源也需要改革。教师资源决定上限，所以改革需要从教师资源最好的大城市开始，嗯，可以从京城开始试点；教材资源决定下限，所以这方面的改革应该面向全国，标准要定得尽量高，检测时可以在局部地区暂时宽松一些。而对于考的方面，生产实践环节的考，涉及的层面、层次太广太深，不适合首当其冲，而全日制校园里的考试，则要以公正公开为红线，依照不同类别的目的，分而讨论。”
“所谓万般皆下品，惟有读书高。熙熙攘攘皆为利。学习有很多好处，直接的利益总被更多的人关注。对于大多数普通人来说，教是国家希望的目标，考是个人追求的途径。所以，教的政策能不能得到高效的执行，关键在于是否和考的政策匹配。”
“黎华，我们都上过学，对考试并不陌生。对于一个学生来说，重要的考试，有两个，毕业考试，以及升学考试。因为教育资源总是僧多粥少，所以，现状是，升学考试的难度高于毕业考试。这是利益驱使的必然结果，但任由发展下去，却不见得好——当升学考试越来越被重视，那么毕业考试将会渐渐显得鸡肋，特别是高考之前的毕业考试。升学考试是在每一年的学生中进行选拔的考试，不同年份之间，考生的水平并不一致，甚至不见得稳定。可是，对于国家来说，毕业考试才是检验全国人口接受教育水平的手段。如果毕业考试的意义被弱化，甚至虚化了，那么教育成果的信息统计就会难以进行，也就难以入手分析，更别提进行将来的规划了。”
“所以，教改的第一件事，是明确区分毕业考试和升学考试的目的差异，这个区分，不是教育局里的区分，而是在每一个学生，每一个家长心里的区分。要达到这个目的，我们必须提高毕业考试的难度以及通过考试的好处。具体地说，可以这么来规定——现在不是规定大学生都是默认的干部编制吗？那好，再加一个前提，从初中开始，初中、高中、大学，三次毕业考试，成绩都必须到达一定程度，才有资格成为默认的干部编制。如果说升学考试的命题思路是在同届之中进行选拔，那么毕业考试的命题思路，就应该是检验不同阶段的知识掌握水平——只要不断提高教学大纲的水平，这也会是有难度的。”
“没错，教改的第二件事，是提高教材的难度。这个提高，不是一次性的提高，而是逐年平滑的逐渐提高，并且，只能提高... -->>
第四百四十五章“约会”电影院（八）
黎华沉默了很久，一手夹着小本本，一手死死捏着钢笔，表情变幻不定。
毕文谦也没有打扰她，播放起了那首《御机嫌如何》。
“……即使离散，也不会变——那般誓言，已溶化于风。没出息啊！我忘了你。女人意外地如此坚强。你好吗？我一如当初。有哭的日子，也有笑的时候。冰女发来的信，你也别再想我了。”
毕文谦倚在唱片架边，听着歌声，静静望着黎华，似乎很有耐心。
“……每天的生活啊，心如止水。哭到泪干，直到吐血，喉咙始终要喝水。又不是人偶般的女主角，我不会叹息，你也别骄傲。你好吗？我一如当初。有哭的日子，也有笑的时候。冰女发来的信，你也别再想我了。”
这首歌，仲岛美雪也没有唱好。1988年，是她唱功第二次飞跃的前夜。相比20年后重唱时的豪迈，而今听来，只觉得好玩儿。
“……你好吗？我一如当初。你好吗？你还记得我吗？冰女发来的信，最后贴上泪水濡开的邮票。”
一曲散尽。毕文谦走过去，把椅子往黎华搬了几许，重新坐下时，脚尖儿碰着她的脚尖儿。
“其实，就像我对刘甘美说的那样，可以让风先吹一会儿。”
“不……山雨欲来了。”黎华下意识地摇了头，渐渐地，她的眼神清明起来，昂起了头，“三舅对我说过，苟利国家生死以……”
“岂因祸福趋避之。”
毕文谦替她把话说完了。
四目相对。看着黎华的眼睛，那巴巴的表情，直让毕文谦想起了她当初那一声搞得自己骨头都酥了的“你是我师父”。
“好吧！我只说我目前想到的做法，能不能做，能做多少，会不会被人断章取义，会不会被人改头换面，需要调研之后做判断，甚至，需要因地制宜。”
黎华立即清脆地笑：“那是当然！”
“总的来说，从教的方面，教师资源需要改革，教材资源也需要改革。教师资源决定上限，所以改革需要从教师资源最好的大城市开始，嗯，可以从京城开始试点；教材资源决定下限，所以这方面的改革应该面向全国，标准要定得尽量高，检测时可以在局部地区暂时宽松一些。而对于考的方面，生产实践环节的考，涉及的层面、层次太广太深，不适合首当其冲，而全日制校园里的考试，则要以公正公开为红线，依照不同类别的目的，分而讨论。”
“所谓万般皆下品，惟有读书高。熙熙攘攘皆为利。学习有很多好处，直接的利益总被更多的人关注。对于大多数普通人来说，教是国家希望的目标，考是个人追求的途径。所以，教的政策能不能得到高效的执行，关键在于是否和考的政策匹配。”
“黎华，我们都上过学，对考试并不陌生。对于一个学生来说，重要的考试，有两个，毕业考试，以及升学考试。因为教育资源总是僧多粥少，所以，现状是，升学考试的难度高于毕业考试。这是利益驱使的必然结果，但任由发展下去，却不见得好——当升学考试越来越被重视，那么毕业考试将会渐渐显得鸡肋，特别是高考之前的毕业考试。升学考试是在每一年的学生中进行选拔的考试，不同年份之间，考生的水平并不一致，甚至不见得稳定。可是，对于国家来说，毕业考试才是检验全国人口接受教育水平的手段。如果毕业考试的意义被弱化，甚至虚化了，那么教育成果的信息统计就会难以进行，也就难以入手分析，更别提进行将来的规划了。”
“所以，教改的第一件事，是明确区分毕业考试和升学考试的目的差异，这个区分，不是教育局里的区分，而是在每一个学生，每一个家长心里的区分。要达到这个目的，我们必须提高毕业考试的难度以及通过考试的好处。具体地说，可以这么来规定——现在不是规定大学生都是默认的干部编制吗？那好，再加一个前提，从初中开始，初中、高中、大学，三次毕业考试，成绩都必须到达一定程度，才有资格成为默认的干部编制。如果说升学考试的命题思路是在同届之中进行选拔，那么毕业考试的命题思路，就应该是检验不同阶段的知识掌握水平——只要不断提高教学大纲的水平，这也会是有难度的。”
“没错，教改的第二件事，是提高教材的难度。这个提高，不是一次性的提高，而是逐年平滑的逐渐提高，并且，只能提高... -->>
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