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编者按 随着物质生活水平的提高，人们的生活条件大有改善，但人在解决了温饱的前提下，更多地是追求一种精神生活，而精神空虚、情感压抑已经成为现代人的普遍“疾病”一些人饱食终日，无所事事，一些人精神空虚，无所寄托，更多的人忙忙碌碌，却没有生活质量因此，拯救社会，拯救人类，已经刻不容缓 在山里的日子，我思考着，观察着，倾听着自然和社会的音符。这不是说我想过什么隐士生活，也不是为了逃避什么，而是为了积极的思索探讨着我们的生活，唯有入世的出世者，并且能够在一个清澈的地域思考，才能更加深刻的理解人生，阐述人生，想着如何让人生才能更加有意义的存在。
我现在唯一想做的就是将自己投入其中，出乎其理。不是想去空谈什么东西，只是在山里日子久了，对于外界的纷扰也有了时间去思考，去寻找我自己的本来面目，认真总结外面的日子。
（一）缺少独立思考的教育和人生
我是个年轻人，属于所谓的80后的尾巴，90后的领头人，自然也是被老一辈人经常批判的对象，我不否认老人的经验确实有些会帮助我们，不过他们教会了我们如何做一个中国社会里的人，却没有教我们如何独立思辨。
当然，老人们的经验未必就是有益的，我们这一代的父辈祖辈都是被迫在没有选择的情况下选择的共同的生活方式，思维方式，等到思想大解放，有机会了解更多的思想时，绝大多数人却不会思想。因为，上一代人没有教过，这一代人又是那种时代的产物，我们能对父母他们要求过多吗？
现在是他们的天下，我们这一代现在只是初步开始准备接手他们所管理、认知的世界，尽管老一辈的人们仍然用固有的教育方式来管理我们，压制我们，但是我们在被压抑下有强烈的反抗的思想了，我相信在我们真正代表这个时代以后，会把很多不良思想摒弃，不让这些弊端重重的思维方式和教育模式来影响下一代。
在今天他们自认为很正确的教育思维方式，也许在明天就会被真正的批判否定了。无论老一辈人有多少所谓的经验体会，除非是历史重复证明了的确证，便不能轻信。他们的思维方式下不敢做不敢想的事情，在我们这里就完全可以而且应该去做。
每一个个体生命都是人类新的一个实验，它的存在和发展应当有其自身决定。我们所谓的长者应该去教育的，就是独立思辨的能力。其他的现实的知识需要在他们有了这样的能力后自行去学习的，不是我们强加于人就有多少收获的。我们现实的教育从来不会教育人们独立思辨，教师也很少会这样教育学生，这是中国教育最大的问题。没有了独立思辨，生命的发展就会千篇一律，毫无新意，这样的人、社会和国家又怎么能真正再创万国来朝的情景呢？
一个没有独立思考能力的人，你让他如何有创造力？没有多少创造力，谈什么创新型国家？世界级的思想、学者、企业现在在中国基本上是绝迹的，比国宝的数量都少。
也许会有人会告诉我现在实行素质教育，素质教育是有它的好处，我是赞成的，但是现实中，中国还不存在素质教育，没有哪个学校能够真正的实施。最多是发达的部分城市某些学校进行部分的尝试，其余的都是应试教育，就好比是八股取士制度。因为我们教育制度的根本没有改变，只是改变表面现象，这样怎么可能改变社会教育的现状呢？
我们少年时的教育缺少的是生活教育，独立思辨的教育，而应试教育却大行其道。教育的顺序反了，就是现在的结果。
（二）前人栽树，后人未必都能乘凉
现在的年轻人分化的现象极为严重，这种现象的存在就是我们这个病态的社会的产物。社会的不公，思想的混乱，物价的疯狂，民心民意的压抑，教育的僵化，这都是事实，而这些催生出了我们这一代人，要么就是做事不经过大脑，仅仅做些怪异的行为，毫无意义，醉生梦死；要么就是有了独立的思想却又不能施展；要么就是施展了却曲高和寡。这是时代的悲哀。这是父辈以及社会的高度压制与各种社会独立自由思想相冲突的结果。
有了这样的社会环境，人们不得不被逼的情绪烦躁易于失控，各种担忧随之而来，但归结起来就是物质与精神的矛盾。
官员思想的不端正、经济发展的不平衡、社会思想的混乱匮乏三者结合起来就有了社会各方面的不公，而不公的产生又把人们分化为社会黑暗的受益者和社会黑暗的受难者，不用多说，自然是受难的多了，否则哪来这么多社会矛盾？
矛盾的结果就是部分的经济迅速提高，人们的思想只有钱，没有其他的东西。成了物质役使人们做事，而不是人来役使物质。
这正是人们普遍没有真正独立的思想，或者思想过于混乱庞杂不堪的结果。整个社会的思想没有秩序，社会要想和谐实在是一句空话。没有健全的精神来支撑的社会，岂能不混乱？
近期政府多次对教育发表看法，提倡社会公平要首先教育公平，要让真正懂教育的人来管理教育，我想这是好现象，政府开始对根本的问题进行改革，但是力度还不够。我们整个社会对于真正的哲学思想认知的欠缺，对于真正的马列主义宣传的错位，对于其他思想宣传的错位。以至于当代教育思想落后停滞不前，没有将应该教育的思想教育给人民，压抑着人民的思想，从而更加激化社会的矛盾，这样一个恶性循环，阻碍了... -->>
编者按 随着物质生活水平的提高，人们的生活条件大有改善，但人在解决了温饱的前提下，更多地是追求一种精神生活，而精神空虚、情感压抑已经成为现代人的普遍“疾病”一些人饱食终日，无所事事，一些人精神空虚，无所寄托，更多的人忙忙碌碌，却没有生活质量因此，拯救社会，拯救人类，已经刻不容缓 在山里的日子，我思考着，观察着，倾听着自然和社会的音符。这不是说我想过什么隐士生活，也不是为了逃避什么，而是为了积极的思索探讨着我们的生活，唯有入世的出世者，并且能够在一个清澈的地域思考，才能更加深刻的理解人生，阐述人生，想着如何让人生才能更加有意义的存在。
我现在唯一想做的就是将自己投入其中，出乎其理。不是想去空谈什么东西，只是在山里日子久了，对于外界的纷扰也有了时间去思考，去寻找我自己的本来面目，认真总结外面的日子。
（一）缺少独立思考的教育和人生
我是个年轻人，属于所谓的80后的尾巴，90后的领头人，自然也是被老一辈人经常批判的对象，我不否认老人的经验确实有些会帮助我们，不过他们教会了我们如何做一个中国社会里的人，却没有教我们如何独立思辨。
当然，老人们的经验未必就是有益的，我们这一代的父辈祖辈都是被迫在没有选择的情况下选择的共同的生活方式，思维方式，等到思想大解放，有机会了解更多的思想时，绝大多数人却不会思想。因为，上一代人没有教过，这一代人又是那种时代的产物，我们能对父母他们要求过多吗？
现在是他们的天下，我们这一代现在只是初步开始准备接手他们所管理、认知的世界，尽管老一辈的人们仍然用固有的教育方式来管理我们，压制我们，但是我们在被压抑下有强烈的反抗的思想了，我相信在我们真正代表这个时代以后，会把很多不良思想摒弃，不让这些弊端重重的思维方式和教育模式来影响下一代。
在今天他们自认为很正确的教育思维方式，也许在明天就会被真正的批判否定了。无论老一辈人有多少所谓的经验体会，除非是历史重复证明了的确证，便不能轻信。他们的思维方式下不敢做不敢想的事情，在我们这里就完全可以而且应该去做。
每一个个体生命都是人类新的一个实验，它的存在和发展应当有其自身决定。我们所谓的长者应该去教育的，就是独立思辨的能力。其他的现实的知识需要在他们有了这样的能力后自行去学习的，不是我们强加于人就有多少收获的。我们现实的教育从来不会教育人们独立思辨，教师也很少会这样教育学生，这是中国教育最大的问题。没有了独立思辨，生命的发展就会千篇一律，毫无新意，这样的人、社会和国家又怎么能真正再创万国来朝的情景呢？
一个没有独立思考能力的人，你让他如何有创造力？没有多少创造力，谈什么创新型国家？世界级的思想、学者、企业现在在中国基本上是绝迹的，比国宝的数量都少。
也许会有人会告诉我现在实行素质教育，素质教育是有它的好处，我是赞成的，但是现实中，中国还不存在素质教育，没有哪个学校能够真正的实施。最多是发达的部分城市某些学校进行部分的尝试，其余的都是应试教育，就好比是八股取士制度。因为我们教育制度的根本没有改变，只是改变表面现象，这样怎么可能改变社会教育的现状呢？
我们少年时的教育缺少的是生活教育，独立思辨的教育，而应试教育却大行其道。教育的顺序反了，就是现在的结果。
（二）前人栽树，后人未必都能乘凉
现在的年轻人分化的现象极为严重，这种现象的存在就是我们这个病态的社会的产物。社会的不公，思想的混乱，物价的疯狂，民心民意的压抑，教育的僵化，这都是事实，而这些催生出了我们这一代人，要么就是做事不经过大脑，仅仅做些怪异的行为，毫无意义，醉生梦死；要么就是有了独立的思想却又不能施展；要么就是施展了却曲高和寡。这是时代的悲哀。这是父辈以及社会的高度压制与各种社会独立自由思想相冲突的结果。
有了这样的社会环境，人们不得不被逼的情绪烦躁易于失控，各种担忧随之而来，但归结起来就是物质与精神的矛盾。
官员思想的不端正、经济发展的不平衡、社会思想的混乱匮乏三者结合起来就有了社会各方面的不公，而不公的产生又把人们分化为社会黑暗的受益者和社会黑暗的受难者，不用多说，自然是受难的多了，否则哪来这么多社会矛盾？
矛盾的结果就是部分的经济迅速提高，人们的思想只有钱，没有其他的东西。成了物质役使人们做事，而不是人来役使物质。
这正是人们普遍没有真正独立的思想，或者思想过于混乱庞杂不堪的结果。整个社会的思想没有秩序，社会要想和谐实在是一句空话。没有健全的精神来支撑的社会，岂能不混乱？
近期政府多次对教育发表看法，提倡社会公平要首先教育公平，要让真正懂教育的人来管理教育，我想这是好现象，政府开始对根本的问题进行改革，但是力度还不够。我们整个社会对于真正的哲学思想认知的欠缺，对于真正的马列主义宣传的错位，对于其他思想宣传的错位。以至于当代教育思想落后停滞不前，没有将应该教育的思想教育给人民，压抑着人民的思想，从而更加激化社会的矛盾，这样一个恶性循环，阻碍了... -->>
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