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正方，法学院队率先发言立论。
王怡然给出的论点有三个：一、备胎永远在恋爱关系的边缘，看得见却抓不到爱情；而小三是闯进了别人的世界，一手抓住了爱情的尾巴，所以相比之下，备胎更可悲。二、备胎永远躲在暗处，眼巴巴看着喜欢的人与别人在一起，始终不敢放手一搏，只能苦等，是个懦弱者；而小三敢爱敢争，为了爱奋不顾身，是爱情的斗士，所以备胎更可悲。三、最重要的标准是，备胎可能自终至终没有被爱过；而小三与劈腿者之间是有爱的，只是深浅或多少而已。不被爱，是备胎最大的可悲。
而反方师范学院放出的立论是：一、小三擅闯别人的恋情，破坏别人的幸福，与当事人相爱相杀，受人唾弃；而备胎顺其自然，随遇面安，只要喜欢的人开心就好，受人同情，所以小三更可悲。二、小三四面楚歌，与全世界为敌，与原配斗得满身伤痕；而备胎人畜无害，与全世界和平共处，佛系而优雅，所以小三更可悲。三、在事实层面，小三往往没有好下场，就算斗赢了也得不到别人的祝福；而备胎往往可以全身而退，所以小三注定是个悲情的失败者。
双方的立论没有过多的交集，所主张的比较标准也不尽相同，所以交火的任务推到质询阶段。
反方二辩数学老师质询正方二辩林佑莲。
反二：请问备胎与暗恋者有什么不同？
林佑莲没有考虑过这个问题，也不知道对方问这个问题的目的是什么，于是使用马院长教的战术，打不过就逃，说：“暗恋者与本辩题无关，我拒绝回答。”
反二不依不饶，继续逼问：“不知道对方是有意逃避这个问题呢？还是出于什么战术安排？探明双方的定义和标准是质询的重要任务之一，我希望等一下对方的其他辩手能和大家解释清楚这个问题。再请问：备胎从不给喜欢的人添麻烦，默默付出自己的真心，只希望那个他或她幸福，这有什么可悲？难道爱一定是占有，而不可以是付出吗？”
林佑莲再一次被问傻，李圣杰那首《手放开》有一句歌词就是这样唱的：“我给你最后的痛爱是手放开”，连五月天那首《温柔》也有一句：“不打扰，是我的温柔。”
林佑莲傻傻地站着，时间滴答滴答地倒数着。
一张小纸条从正方四辩横跨三辩，传到了林佑莲手里，她赶紧打开那根救命稻草，扫瞄一眼，终于给出了回应：“付出难道不是为了占有吗？这种求而不得、不能占有的备胎，不比小三更可悲吗？”
……
换正方质询反方。高强站起来向对方三辩英语老师发起一波貌似猛烈的反攻：“请问对方辩友，你方刚才立论说没有好下场就是更可悲，对吗？我只是想确认一下立场。”
英语女老师一时变成了丈二和尚，摸不着头脑，只好说：“如果大家都没有听错的话， 我想，是的。”
高强：“很好。大家常说，做好人往往都没有好下场，请问好人也是可悲的吗？”
英语老师表示出顽强的战斗精神，说：“没有毛病呀，如果你是好人，做了好事，还得不到好下场，你不是很可悲吗？”
场下响起了掌声。这就尴尬了，正方发起的进攻，得分的是反方。
高强垂死挣扎，继续说：“这不是好人的悲哀，而是时代的悲哀。”
英语老师听后，摇了摇头，画外之声好像在说：“在这个问题上，是你逼我补刀的。”于是，开启了反讽模式，会心一击：“所以，你方认为，小三没有落得好的下场，不是小三的悲哀，是社会的悲哀喽？”
场下响起了更加密集的掌声，声声如刀子割破正方的喉咙。
吴见胜恨不得代替高强做攻辩小结，赶紧把插在他身上的刀子一把一把拔出来。可是规则不允许他这样做，他只好眼睁睁地看着队友站着挨刀子，爱莫能助。
正方，法学院队率先发言立论。
王怡然给出的论点有三个：一、备胎永远在恋爱关系的边缘，看得见却抓不到爱情；而小三是闯进了别人的世界，一手抓住了爱情的尾巴，所以相比之下，备胎更可悲。二、备胎永远躲在暗处，眼巴巴看着喜欢的人与别人在一起，始终不敢放手一搏，只能苦等，是个懦弱者；而小三敢爱敢争，为了爱奋不顾身，是爱情的斗士，所以备胎更可悲。三、最重要的标准是，备胎可能自终至终没有被爱过；而小三与劈腿者之间是有爱的，只是深浅或多少而已。不被爱，是备胎最大的可悲。
而反方师范学院放出的立论是：一、小三擅闯别人的恋情，破坏别人的幸福，与当事人相爱相杀，受人唾弃；而备胎顺其自然，随遇面安，只要喜欢的人开心就好，受人同情，所以小三更可悲。二、小三四面楚歌，与全世界为敌，与原配斗得满身伤痕；而备胎人畜无害，与全世界和平共处，佛系而优雅，所以小三更可悲。三、在事实层面，小三往往没有好下场，就算斗赢了也得不到别人的祝福；而备胎往往可以全身而退，所以小三注定是个悲情的失败者。
双方的立论没有过多的交集，所主张的比较标准也不尽相同，所以交火的任务推到质询阶段。
反方二辩数学老师质询正方二辩林佑莲。
反二：请问备胎与暗恋者有什么不同？
林佑莲没有考虑过这个问题，也不知道对方问这个问题的目的是什么，于是使用马院长教的战术，打不过就逃，说：“暗恋者与本辩题无关，我拒绝回答。”
反二不依不饶，继续逼问：“不知道对方是有意逃避这个问题呢？还是出于什么战术安排？探明双方的定义和标准是质询的重要任务之一，我希望等一下对方的其他辩手能和大家解释清楚这个问题。再请问：备胎从不给喜欢的人添麻烦，默默付出自己的真心，只希望那个他或她幸福，这有什么可悲？难道爱一定是占有，而不可以是付出吗？”
林佑莲再一次被问傻，李圣杰那首《手放开》有一句歌词就是这样唱的：“我给你最后的痛爱是手放开”，连五月天那首《温柔》也有一句：“不打扰，是我的温柔。”
林佑莲傻傻地站着，时间滴答滴答地倒数着。
一张小纸条从正方四辩横跨三辩，传到了林佑莲手里，她赶紧打开那根救命稻草，扫瞄一眼，终于给出了回应：“付出难道不是为了占有吗？这种求而不得、不能占有的备胎，不比小三更可悲吗？”
……
换正方质询反方。高强站起来向对方三辩英语老师发起一波貌似猛烈的反攻：“请问对方辩友，你方刚才立论说没有好下场就是更可悲，对吗？我只是想确认一下立场。”
英语女老师一时变成了丈二和尚，摸不着头脑，只好说：“如果大家都没有听错的话， 我想，是的。”
高强：“很好。大家常说，做好人往往都没有好下场，请问好人也是可悲的吗？”
英语老师表示出顽强的战斗精神，说：“没有毛病呀，如果你是好人，做了好事，还得不到好下场，你不是很可悲吗？”
场下响起了掌声。这就尴尬了，正方发起的进攻，得分的是反方。
高强垂死挣扎，继续说：“这不是好人的悲哀，而是时代的悲哀。”
英语老师听后，摇了摇头，画外之声好像在说：“在这个问题上，是你逼我补刀的。”于是，开启了反讽模式，会心一击：“所以，你方认为，小三没有落得好的下场，不是小三的悲哀，是社会的悲哀喽？”
场下响起了更加密集的掌声，声声如刀子割破正方的喉咙。
吴见胜恨不得代替高强做攻辩小结，赶紧把插在他身上的刀子一把一把拔出来。可是规则不允许他这样做，他只好眼睁睁地看着队友站着挨刀子，爱莫能助。