，然后点击“添加到主屏幕”（97）关于学习方法的调查计划和调查报告 (2/2)
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问卷并付印
5、发问卷，明一般栏目的填写方法以及要求
6、读调查表内容并解，提出填表的各项要求
7、学生填表
8、收卷，当即检查学生填表的情况
9、汇集调查表，汇总每张表的各项内容，分析总结下结论
10、写出调查总结报告
六，调查结果：
我们将调查结果按选项目数的多少，从对新旧学法的评价、态度、是否实施（或继续下去）以及其理由四个方面进行统计，计算出选择各项人数的百分比。
1、对新旧学法，从评价的三种情况（好、中、坏）的比率来看，对两者的好评价：旧法64％，新法56％。
、从态度上看，喜欢新法（56％）的比率略强于旧法（5％）。
、对新法持否定态度的处于劣势（4％）
4、对新法要实施的占劣势（8％）
上述情况分析认为：
1、现阶段，我地区普通高中对新旧学法的认识不够正确
、对新旧两学法持模棱两可者比重较大
、对新学法虽然表示喜欢，但不想去实施的人较多，这是奇怪的。
4、学生对旧学法有一定的好感和依赖性，想继续下去的人也较多占70％。
上述事实表明：
学生们在学习方法上有所认识，也有所探索，但总的来看，存在着无所谓的态度较普遍，就是只要学到知识即可，并不太积极选用和探索什么学法尤其是在选用新学法上。
七，调查结论：
1、学生重视知识的获得并不重视获得知识的方法，尤其是好方法。
、学生的思想不开放，乐于旧习惯和旧方法。
、从心理上能接受新事物和新方法，在行动上并不想亲自实践或不想实践。
4、不愿或不想实践新方法，主要来源于思想上的障碍，长期的习惯造成的。
八，改变措施：
1、大力宣传二十一世纪的新形势、新要求和创新教育的意义，使学生提高思想、解放思想，摆脱狭隘主义的束缚，积极参与创新改革。
、选用典例进行新旧学法对比，让学生鉴别优劣从而选用新方法。
、继续试验新方法，让学生在实践中逐步领悟新学法的好处，从而走上正确的轨道。
九，明：
1、此调查仅一个班级，未免有范围狭窄之嫌。
、本调查结果符合本地区普通高中学生的现状并非偏激。
、附页内容：略
（00年）
问卷并付印
5、发问卷，明一般栏目的填写方法以及要求
6、读调查表内容并解，提出填表的各项要求
7、学生填表
8、收卷，当即检查学生填表的情况
9、汇集调查表，汇总每张表的各项内容，分析总结下结论
10、写出调查总结报告
六，调查结果：
我们将调查结果按选项目数的多少，从对新旧学法的评价、态度、是否实施（或继续下去）以及其理由四个方面进行统计，计算出选择各项人数的百分比。
1、对新旧学法，从评价的三种情况（好、中、坏）的比率来看，对两者的好评价：旧法64％，新法56％。
、从态度上看，喜欢新法（56％）的比率略强于旧法（5％）。
、对新法持否定态度的处于劣势（4％）
4、对新法要实施的占劣势（8％）
上述情况分析认为：
1、现阶段，我地区普通高中对新旧学法的认识不够正确
、对新旧两学法持模棱两可者比重较大
、对新学法虽然表示喜欢，但不想去实施的人较多，这是奇怪的。
4、学生对旧学法有一定的好感和依赖性，想继续下去的人也较多占70％。
上述事实表明：
学生们在学习方法上有所认识，也有所探索，但总的来看，存在着无所谓的态度较普遍，就是只要学到知识即可，并不太积极选用和探索什么学法尤其是在选用新学法上。
七，调查结论：
1、学生重视知识的获得并不重视获得知识的方法，尤其是好方法。
、学生的思想不开放，乐于旧习惯和旧方法。
、从心理上能接受新事物和新方法，在行动上并不想亲自实践或不想实践。
4、不愿或不想实践新方法，主要来源于思想上的障碍，长期的习惯造成的。
八，改变措施：
1、大力宣传二十一世纪的新形势、新要求和创新教育的意义，使学生提高思想、解放思想，摆脱狭隘主义的束缚，积极参与创新改革。
、选用典例进行新旧学法对比，让学生鉴别优劣从而选用新方法。
、继续试验新方法，让学生在实践中逐步领悟新学法的好处，从而走上正确的轨道。
九，明：
1、此调查仅一个班级，未免有范围狭窄之嫌。
、本调查结果符合本地区普通高中学生的现状并非偏激。
、附页内容：略
（00年）